Coedición
El libro Inclusión y discapacidad visual: aristas para el abordaje en educación superior, refleja la toma de conciencia que existe en los países latinoamericanos de los problemas sociopolíticos relacionados con la discapacidad y la inclusión.
Asegurar un sistema de educación inclusivo implica garantizar el acceso al sistema general de educación con respecto a la educación obligatoria, pública y gratuita; ofrecer educación de calidad entendida como un logro de aprendizaje y avance curricular, incorporando las adecuaciones y adaptaciones necesarias acorde con las necesidades y características de las personas con capacidades diferenciadas; y contar con los recursos económicos, humanos, técnicos, pedagógicos y didácticos para lograr su desarrollo pleno.
En el ámbito de la educación superior, se espera que las personas con discapacidad logren su inclusión social, de tal forma que puedan participar en la vida económica, social y cultural, para que, de manera integral, mejoren su condición de vida. Lograr la inclusión social requiere de una inclusión educativa orientada a la equidad y el respeto hacia las diferencias, sin etiquetar ni excluir.